傻瓜村發生在中國深山裡面，開始天馬行空的發展，其實可以更架空背景，一位年輕的老師應邀
到村里教學，來看看村民到底是有多傻，
吳某(丟了羊的牧羊人)：如果看到我的羊，可以幫我跟他們說一下嗎?告訴牠們，牧羊人正在找它們，
而且他們應該會告訴你，他們在哪哩，然後我會去找牠們。(傻瓜村邏輯 1.動物會說話。 )
我丟了兩打羊，17隻。。(傻瓜村邏輯 2.數字不會對。 )
阿嘉(跑很快的郵差)：你的信，聞聞看。。。(傻瓜村邏輯 3.信不必拆，必須使用其他方式了解內容。 )
萬斤(殺豬的)：如果咒語解除了，可是我發現我本來就這麼笨，怎麼辦?(傻瓜村邏輯 4.大家都知道自己笨。)
村長：沒事的，一切都很好，九點了，沒什麼事，一切都很好。(傻瓜村邏輯 5.一切都很好。)
葉金蘭（魚販沒有魚的時候賣花）：妳都不知道，我女兒有一年以上沒有寫信給我，還好我跟他住在一起，
否則我就完全不知道他的消息了。(傻瓜村邏輯 ６.燈籠魚也是魚。)。(傻瓜村邏輯 ７.住在一起也可以寫信。)
陳阿大(讓人發抖的惡霸，小有心機)：。(傻瓜村邏輯 8 .聽到陳阿大要發抖發抖發抖)
(傻瓜村邏輯 9 .只要陳阿大願意， 發抖是可以請假的。)
(傻瓜村邏輯 10 .遇到新來的老師，要跳歡迎舞。)
劇中的村民是傻的莫名奇妙，傻的糊里糊塗，傻的讓人摸不著頭緒，我在台下就只能傻笑兼傻眼。
直到李立群演代表蘇醫生出現，整齣戲才傻出勁來，開始玩反諷的文字遊戲，開始出現一些智慧型對話，
蘇醫生：佛祖啊 ！我們很單純，我們信任你，但我們也沒有單純到只信任你」
蘇醫生：追求，你又不是狗幹麻追球。(這句話真經典，所以"男人~狗~女人" 對吧。)
蘇醫生：人存在的目的是....12。(你可以想到比12更好的答案嗎?)
作為一齣預言式喜劇，村民背後代表的元素不夠明顯， 可能是這齣戲最需要改進的地方，
不過整齣的思想還是很明顯的，但有時候又覺得太過明顯，顯得不那麼預言，
傻瓜村的村民會傻，是因為多年前的詛咒，這個詛咒之所以成真，是因為村民相信詛咒，
傻瓜村的村民聽到陳阿大，就會發抖，表示害怕恐懼，但是又並非牢不可破。因為可以請假。
傻瓜村民之所以變傻，就是因為相信詛咒而放棄學習與思考，等於自我暗示傻掉了。
當老師解除了這個暗示，村民又暗示自己不傻了，而從傻瓜中解脫，就連發抖也都不再自然。
另一個主題，在男女主角的交談中提出，關於教育，人們認為知識可以脫離愚笨，而知識來自學習，
所以在老師的想法中，拯救傻瓜村的方法就是教會女主角思考，但是他一直沒發現他也是一類傻瓜，
正賢：「宛彤，你必須回答我問妳的問題，而不是妳要我回答的。」
宛彤：「那麼我只能學到你要我知道的，為什麼我不能學我想要知道的呢？」
正賢：「因為你想要知道的東西是沒有實用價值的，我要教給你的都是有用的知識」
這段台詞的震撼力因為男女主角還不是那麼會演，而被削弱許多，但卻是整齣戲最明顯，而發人深省
的台詞了，(當然我喜歡追求那句)，當一個教育者往往希望學生回答標準答案，而忽略了學生想知道的知識，
只因為"相信"學的東西對學生是好的，男主角正賢極力的想把女主角宛彤從一個傻瓜，教育成另一種傻瓜，
宛彤賦予的意義應該是純真的智慧，因為單純所以更清楚看見問題的所在，所以從宛彤口中帶出台詞，
反而最能顯示出現在教育的想法，其實也有很多矛盾的地方，
宛彤：「妳跟我生氣了。如果受教育是會讓你生氣的話，這有什麼意義?
當你沒問我這些問題時，你對我講的話是那麼有意思。這就是成為有腦筋的人會變成的樣子嗎?」
求知的目的在追求更好的生活，幸福快樂，當知識帶給人們負面情緒，又怎麼能從知識裡面獲得幸福快樂呢?
(抱怨一下賴雅研演的像呆子，講出這些純真的話反而有種違和感，不夠自然。)
最後，用男主角的口白帶出傻瓜村民的發展，既然在一個架空的設定下，就不太需要琢磨了。
這齣戲最讓人回味的，就是我們的國寶級演員，李立群~~他太棒了，發抖發抖發抖。
很舒服的一齣戲，傻瓜村。
留言列表
